Sense of belonging vraagt om andere mindset

Onderwijs en sense of belonging; dat deze twee onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn, werd wel duidelijk tijdens de covid-19 pandemie, toen al het onderwijs ineens online moest. Wat ooit vanzelfsprekend leek, namelijk face-to-face interactie, moest op nieuwe manieren vorm krijgen. Dit heeft niet alleen invloed gehad op de manier waarop we lesgeven, maar ook op de manier waarop we onze studenten en cursisten benaderen en ondersteunen.

In het bijzonder in het medisch en zorgonderwijs, waar de verbinding met elkaar en de praktijk essentieel is, kan de afstand die ontstaat door digitale platforms extra drempels opleveren. Het gevoel van ‘sense of belonging’ – de ervaring dat je gezien, gehoord en gewaardeerd wordt binnen een gemeenschap – is in deze context relevanter dan ooit. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedere student, leerling en cursist zich welkom voelt in een leeromgeving die vaak meer virtueel dan fysiek is?

Het creëren van een sense of belonging vraagt om een andere mindset van de onderwijsprofessional. Het gaat niet alleen om de inhoud van de les, maar ook om de manier waarop we onze studenten betrekken. Dit nummer van ons magazine nodigt uit om dieper in te gaan op de betekenis van sense of belonging in het medisch en zorgonderwijs. We delen inzichten en best practices van collega’s die hierin pionieren, en hopen zo een gesprek op gang te brengen over hoe we samen het onderwijs verder kunnen versterken – met een sterke focus op inclusie, empathie en verbinding.